预设与生成（预设要为思维的生成埋下伏笔）
好的生成来自留有生成空间的预设，教学设计要善于留白。所谓的留白就是要给学生创造性地学和教师创造性地教预留出时间和空间来，强调课堂教学要改变传统课堂教学中固定不变、按部就班、机械僵化的教学模式。
教师的预设既要有学科的内在逻辑性，更要心中有“人”，教师在进行预设时要考虑到学生的已有知识、能力水平、心理特质和思维水平等因素。
教师的预设不是规定教师进行线性教学的路径，预设要有利于学生思维的生成。
教师在进行预设时要根据教学内容、教学目标和学情设计启迪学生思维和创造性的问题，引导学生的思维向不同的方向拓展，并找到适合的探究方法。在引导学生思考和探索的过程中，教师要创设一系列激发学生思维的问题情境，使学生处于思维不断激荡的“愤悱”状态，促使学生积极思考，不断地发生思维的碰撞，提出创造性的问题并创造性地解决问题。
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